Bibliografia

Este documento contém a bibliografia consultada pelo grupo para a elaboração da bateria de jogos.

Tarefa 3 - Bateria de Jogos

Caros leitores, a realização desta atividade prendeu-se com a criação de uma bateria de seis jogos educativos através do programa JClic. O tema escolhido por nós foi a Reciclagem e destina-se a crianças do 2º Ano do Ensino Básico. A sua intencionalidade educativa é desenvolver o tema de forma lúdica para que as crianças possam assimilar os conhecimentos de forma autónoma e divertida.

Tarefa 2- O Jogo Educativo

Caros leitores, esta primeira tarefa tinha como objetivo selecionar um jogo de caráter educativo e refletir criticamente acerca deste. O jogo escolhido por nós intitula-se Spider Typer e a nosso ver destina-se a crianças entre os 7 e os 12 anos de idade. Mas quais são as caraterísticas de um software educativo? E quais são realmente as potencialidades pedagógicas e as criticas a fazer deste jogo? Com base em alguns textos e comentários feitos em sala de aula tentamos abordar esta e outras questões nesta nossa reflexão.

(Fonte: http://educativo.jogos-panda.com/jogarjogo/Spider+Typer.html)

Tarefa 1 - O que é isto de um Blogue?

Caros leitores, um blogue corresponde a uma página web, geralmente gratuita, com um endereço atribuído (Coutinho, 2006). Permite aceder a informação especializada, criar, editar e publicar qualquer tipo de informação, tal como textos, vídeos, fotos, audio, etc. e permite ainda inserir novos posts (Magalhães & Carvalho, 2008). Pode ser criado por um ou mais autores e permite a todos visualizar e comentar cada mensagem, possibilitando o intercâmbio e a comunicação. Muitas vezes, as  hiperligações criadas em cada mensagem, permitem ainda aos visitantes ter acesso a outros websites ou mesmo a outros blogues de interesse (Fonseca & Gomes, 2008).

O blogue é muitas vezes utilizado como uma estratégia pedagógica uma vez que facilita a comunicação b-learning e permite o desenvolvimento da reflexão através da troca de opiniões (Coutinho, 2006), o que motiva os alunos que têm uma participação ativa e cooperante, individualmente e em grupo (Magalhães & Carvalho, 2008). Pode também ser utilizado como um recurso pedagógico para a disponibilização de conteúdos cientificos, educacionais ou apenas material para determinada disciplina (Fonseca & Gomes, 2008).

Referências Bibliográficas:

• Coutinho, C. P. (Outubro de 2006). Utilização de blogues na formação inicial de professores: um estudo exploratório. Obtido em 3 de Outubro de 2012, de http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/6455/1/Artigo%20blogs%20SIIE06.pdf

•  Fonseca, L. F., & Gomes, M. J. (2007) Utilização dos blogues por docentes de Ciências: Um estudo exploratório. Obtido em 3 de Outubro de 2012, de http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/7133/1/Galaico-07-LF-MJG.pdf
•  Magalhães, M. d., & Carvalho, A. A. (2008). O blogue: Uma ferramenta facilitadora de aprendizagem e de comunicação na aula de Francês. Obtido em 3 de Outubro de 2012, de http://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/8557/1/F013-Cardoso%20%26%20Carvalho%20%282008%29.pdf

Fonte da Imagem:

• Obtido em 26 de Outubro de 2012, de: http://www.google.pt/imgres?hl=pt-PT&sa=X&biw=1366&bih=653&tbm=isch&prmd=imvnsl&tbnid=QdO0BsFOWfhsYM:&imgrefurl=http://blog.socialmaximizer.com/6-powerful-tips-to-increase-your-blog-followers/&docid=0VCffueijUMlzM&imgurl=http://blog.socialmaximizer.com/wp-content/uploads/2012/03/blog1.jpg&w=362&h=331&ei=usWKUIPeOci3hAeIv4H4DQ&zoom=1&iact=rc&dur=297&sig=109225670817232790772&page=1&tbnh=141&tbnw=155&start=0&ndsp=17&ved=1t:429,r:9,s:0,i:135&tx=56&ty=60)